Прогулка № 1
Тема «Нахождение осенних примет»

Цель

• Развивать у детей умение самостоятельно выделять первые признаки осени в явлениях природы, наблюдательность, устойчивое внимание;
• устанавливать взаимосвязи (например, изменение положения солнца приводит к изменению продолжительности дня и уменьшению температуры воздуха)

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы:

• Какое сейчас время года?
• Как вы догадались, что осень?
• Перечислите характерные признаки осени.
• Почему осенью стало холоднее?
• Что делает человек осенью?
• Как приспосабливаются разные животные к жизни в холодное время года?

Воспитатель обращает внимание детей на погоду, предлагает самостоятельно найти признаки осени в окружающей природе. (Стало значительно прохладней. На небе часто появляются облачка. На некоторых деревьях появились желтые листья.)

Художественное слово

Поговорки и пословицы: «В осеннее ненастье семь погод на дворе: сеет, веет, крутит, мутит, и рвет, и льет, и снизу метет».

Стихотворение:

Сентябрь

В этот месяц, что ни год,
В школу тянется народ:
Золотой шуршит листвою,
Ярких астр букет несет.

Загадка:
Что за месяц к нам пришел?
Золотом расшил кругом
Сад и лес, поля и луг, изменил он все вокруг (Сентябрь.)

Трудовая деятельность

Уборка участка детского сада от опавших листьев.

Цели:

• учить создавать у себя и других детей радостное настроение от выполненной работы;
• воспитывать экологическую культуру

Подвижная игра

«Третий лишний».
Цели:

• учить соблюдать правила игры;
• развивать ловкость и быстроту бега.

«Совушка».
Цели:

• учить ориентироваться в пространстве;
• развивать интерес к игре.

«Кто самый меткий?»
Цель: развивать самостоятельность, смекалку, смелость.

«Чье звено скорее соберется?»
Цель: учить бегать на скорость

Индивидуальная работа

Цель: совершенствовать прыжки с продвижением вперед.

Самостоятельные игры с выносным материалом

Прогулка № 2
Тема «Рассматривание цветов»

Цель

• Сформировать умение у детей находить первые приметы осени (заканчивается цветение растений, поспели овощи, семена, началось расцвечивание листьев), определять необходимость того или иного труда по уходу за растениями;
• развивать наблюдательность

Ход наблюдения

Попросить детей вспомнить, что они видели в цветнике летом. Как называются растения, которые еще цветут? Вспомнить строение цветка (цветок — орган размножения растений). Найти с детьми составные части цветка: лепестки, венчик, тычинки, пестик.

Цветки бывают одиночные и в форме соцветий. Одиночные цветки — колокольчик, вьюн, ирис, космея, анютины глазки и т. д. Соцветия состоят из группы мелких цветков, расположенных на одной цветоножке. Соцветия: кисть — ландыш, смородина, метелка — овес, простой колос — подорожник, простой зонтик — вишня, яблоня, сложный зонтик — укроп, петрушка, корзинка — одуванчик, подсолнечник, початок — кукуруза, сережки — береза, тополь, дуб.

Рассказать детям о народных приметах: пока лист с вишен не опал, сколько бы снегу ни выпасть, оттепель его сгонит. Ива рано инеем покрылась — к долгой зиме

Художественное слово

Поговорки и пословицы:
«День с дождями — гриб пойдет полками»;
«Срубили кусты — прощай, птицы».

Стихотворение:
Дерево, трава, цветок и птица
Не всегда умеют защититься.
Если будут уничтожены они,
На планете мы останемся одни.

Загадка:
На зеленой хрупкой ножке вырос шарик у дорожки.
Ветерочек прошуршал и развеял этот шар (Одуванчик.)

Трудовая деятельность

Сбор красивых листьев для гербария, сгребание опавших листьев к корням деревьев.
Цель: воспитывать бережное отношение к природе

Дидактическая игра

«Назови три предмета».
Цель: упражнять детей в классификации предметов.
Ход игры. Какие предметы можно назвать одним словом: цветы, птицы и т. д.

«Цветы!»
Цель: произносит педагог и после небольшой паузы бросает мяч ребенку. Тот отвечает: «Ромашка, роза, василек».
Дидактическая игра «Назови растение с нужным звуком»

Подвижная игра

1. «Утята» и «Птицы и дождь».
Цели:

• упражнять в беге, лазании, прыжках;
• воспитывать ловкость, быстроту.

2. «Кто самый меткий?»
Цель: развивать самостоятельность, смекалку, смелость.
3. «Чье звено скорее соберется?»
Цель: учить бегать на скорость.
4. «Красочки».
Цели: учить различать цвета, развивать ловкость

Индивидуальная работа

Развитие движений.
Цель:

• улучшать технику бега (естественность, легкость, энергичные отталкивания);
• прыжки на двух ногах до флажка и обратно

Прогулка № 3
Тема «Наблюдение за рябиной»

Цель

• Продолжать наблюдение за рябиной осенью;
• формировать умение находить сходство и различия красной и черной рябины

Ход наблюдения

Рябинка — так ласково называют люди это дерево. В августе кисти рябины начинают краснеть, а следом за ягодами одевается в осенний наряд и весь куст. Поначалу сразу не уловишь — ярче горят алые кисти рябины или листья. Спешит в эту пору к рябине шумная птичья стая. Не только дрозды, свиристели, рябчики, тетерева кормятся ягодами рябины, она любимое лакомство лесной куницы и медведя, ее ветки и кору охотно подъедают лоси и зайцы. Охотники рассказывают, будто косолапые, прежде чем залечь в берлогу, вдоволь наедаются ягод рябины. Древесину рябины используют для изготовления музыкальных инструментов, пригодна она для столярного и мебельного дела. Корой окрашивают ткань в красно-бурые тона, ветками — в черный цвет, а листья дают коричневую краску. Воспитатель задает детям вопросы:

• Какие звери любят ягоды рябины?
• Какие птицы клюют ягоды рябины?
• Как рябина используется в народном хозяйстве?

Художественное слово

С рябиной свежей вазу
Поставили на стол.
Ее заметил сразу,
Лишь в комнату вошел.
Есть рябину я не стану,
Лучше краски я достану,
Нарисую ягодки —
Влажные и яркие,
В каплях — бусинки росы
Удивительной красы

Исследовательская деятельность

Посчитать, сколько стволов в кусте рябины, сколько гроздей с ягодами

Трудовая деятельность

После сбора семян приведение в порядок земельной площади цветника.
Цель: воспитывать желание оказывать помощь взрослым

Подвижная игра

«Птичка и кошка», «Цветные автомобили».
Цель: учить двигаться врассыпную, не наталкиваясь друг на друга.

«Волк и козлята», «Иголка, нитка, узелок».
Цели:

• учить игровой деятельности со строгим соблюдением правил;
• развивать быстроту и реакцию;
• воспитывать смелость.

«Поймай мяч».
Цель: формировать умение ловить и передавать мяч

Индивидуальная работа

Беседа на тему «Какая профессия на земле самая важная?» Цели:

• расширять знания о представителях различных профессий;
• формировать словарный запас

Прогулка № 4

Тема «Солнце — источник тепла и света»

Цель

• Сформировать представление о том, что солнце является источником света и тепла;
• развивать умения мыслить, рассуждать, доказывать;
• воспитывать бережное отношение к природе

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы:

• Что нужно для роста растений, животных?
• Что дает солнце?

Солнце — источник света, тепла и жизни на земле. Во все стороны от него распространяется свет и тепло. Если бы солнце стало холодным, то земля погрузилась бы в темноту. От холода и темноты погибли бы все растения и животные. Солнце — раскаленное шарообразное тело, его можно сравнить с горящей печкой, раскаленным железом. Раскаленное вещество излучает свет, то есть светит. Вот и солнце тоже светит, его свет доходит до земли, поэтому днем нам так тепло и светло. Свет от солнца до земли доходит за 8 минут 19 секунд. Солнце светит необычайно сильно, поэтому, даже находясь от него на большом расстоянии, мы не можем на него смотреть прямо, больно глазам. Кроме света, от раскаленных тел исходит тепло. Вот и солнце отдает тепло другим планетам, а также нашей земле. Поэтому на солнышке мы греемся, нам тепло

Художественное слово

С неба смотрит солнце
Миллионы лет.
Льет на землю солнце
И тепло и свет.
Но посветит солнце
И уходит прочь,
А живое сердце
Греет день и ночь.
Значит, сердце лучше
Солнца самого.
Никакие тучи
Не затмят его!

Исследовательская деятельность

Предложить посмотреть на солнце и ответить на вопросы:

• Что вы ощущаете, когда обращаете лицо к солнцу?
• Можно ли на него смотреть прямо, не больно ли глазам?

Положить два камешка. Один — на солнышко, другой — в тень, закрыв деревянным ящичком, чтобы там было темно. Через некоторое время проверить, какой камешек теплее. Сделать вывод, что на солнце предметы нагреваются быстрее, чем в тени

Трудовая деятельность

Помощь детям младшей группы в уборке территории.
Цель: развивать трудолюбие, желание помогать малышам

Подвижная игра

«Солнце, воздух, вода...»
Цели:

• учить быстро выполнять действия по сигналу;
• улучшать координацию движений, умение придать броску силу.

«Пожарные на ученье».
Цели: закреплять умение лазать по стенке, развивать внимание

Индивидуальная работа

«Попади в обруч».
Цель: упражнять в метании в цель

Прогулка № 5

Тема «Наблюдение за осенним лесом»

Цель

• Сформировать обобщенное представление об осени как о времени года;
• развивать умение различать березу и осину по форме, окраске ствола и листьев;
• закреплять представление о частях дерева (ствол, ветки, корень);
• воспитывать любовь и бережное отношение к природе родного края

Ход наблюдения

Предложить детям поздороваться с нашим хорошим, добрым приятелем — лесом, ответить на вопросы:

• Как нам узнать березу среди других деревьев?
• Какого цвета ствол у березы? (Белый с черными пятнами.)
• Какие части березы вы еще знаете? (Ствол, ветви, корень.)
• Какого цвета ветки?
• Зачем корень дереву?
• Какого цвета листья березы осенью? (Желтые.)
• Какого цвета они были летом? (Зеленые.)

Березку мы легко нашли по белому стволу с черными пятнами. Черные пятна — это «рот» березы, через который она дышит. Наступила золотая осень. Дни бывают и холодные, и теплые. Начался листопад. Березка самая первая из деревьев готовится к зиме

Художественное слово

Вот и осень наступила,
Листья пожелтели
И, скользя по воздуху,
На землю улетели!
Вот и лес стоит густой,
Качает нам всем головой,
Ветки ласково он тянет,
В гости нас зовет и манит.
Здравствуй, здравствуй, добрый лес,
Полный сказок и чудес!
Мы никого здесь не обидим
И чудеса твои увидим!

Исследовательская деятельность

Собрать листья осины и березы для гербария.
Цель: формировать умение отличать листья (по форме, размеру, длине черенка).

Приложить березовый листок к осиновому. Какой больше? (Осиновый.) Понюхать листья. (У осиновых листьев запах горьковатый.) Давайте послушаем. (Листья шуршат, будто прощаются с нами.)
Хорошо в лесу! А вы всегда помните, что лес — это дом для животных и растений. И в лес нужно приходить так же вежливо, как в гости к родственникам или друзьям.

Воспитатель задает детям вопросы:

• Можно оставлять мусор на лесной полянке? (Нет.)
• Что нужно делать с мусором? (Подобрать, сложить в пакет и вынести.)
• Почему не нужно срезать и ломать ветки?
• Как помочь раненому деревцу? (Перевязать его.)
• Можно ли срывать цветы? (Нельзя.)
• А что можно делать с цветами? (Рассматривать, нюхать, рисовать.)

Трудовая деятельность

Сбор мусора в лесу.

Цель: приучать соблюдать порядок не только на участке детского сада, но и в лесу

Подвижная игра

1. «Найди себе пару».
Цель: учить быстро двигаться по сигналу, меняя направление движения.

2. «С кочки на кочку».
Цель: формировать навыки прыжков в длину.

3. «Поймай мяч».
Цели:

• продолжать закреплять навыки подбрасывания и ловли мяча двумя руками;
• воспитывать внимание и ловкость

Индивидуальная работа

Развитие движений.
Цели:

• воспитывать с помощью движений бережное отношение к природе;
• упражняться в перепрыгивании через бревна, камни, пни, развивать силовые качества

Прогулка № 6

Тема «Наблюдение за пауком»

Цель

• Расширять и закреплять знания о характерных особенностях внешнего вида паука, его жизненных проявлениях;
• формировать реалистические представления о природе

Ход наблюдения

Воспитатель предлагает ответить на вопросы:

• Как выглядит паук?
• Как он передвигается?
• Где живет и чем питается?
• Как паук ловит насекомых?
• Есть ли враги у паука?
• Как по поведению пауков можно предсказывать погоду?
• Какие загадки, стихи, сказки, песенки про паука вы знаете?
• Где зимуют пауки?

Тело паука разделено на две части: головогрудь и брюшко. На голове у паука восемь глаз и рот, а грудка опирается на четыре пары ног. На нижней части брюшка паука находится паутинная бородавка, через которую он выделяет паутину.

Пауки — хищники, они питаются другими насекомыми: мухами, комарами, жучками и бабочками, которых ловят с помощью сети — паутины. На зиму паучки забиваются в щелки коры, расщелины старых пней и засыпают до весны.

Люди заметили, что по поведению пауков можно судить о погоде. Перед непогодой пауки не раскидывают сетей для ловли насекомых. А если паук принимается за работу над новыми сетями или заделывает изъяны в старой паутине — жди сухих солнечных дней

Художественное слово

Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает ответить на вопросы:

Этот маленький ловец
Сетку прочную плетет,
Если муха попадет,
Тут бедняжке и конец. (Паук.)

На кусты туман набросил
Золотистые шелка,
На опушке, возле сосен,
Слышу прялку паука.
Он без устали и рьяно
Нить прядет, сплетая сеть,
Чтоб над стеблями бурьяна
Вместе с ветром пролететь

Трудовая деятельность

Сбор урожая семян цветов.
Цели:

• приучать коллективно трудиться на участке;
• формировать навыки коллективного труда

Подвижная игра

«Попади в круг».

Цели: совершенствовать умение действовать с разными предметами, развивать умение бросать предметы в определенном направлении двумя руками, развивать глазомер, координацию движений, ловкость

Индивидуальная работа

Закрепить с детьми знания о деревьях родных мест

Прогулка № 7

Тема «Наблюдение за камнями»

Цель

Сформировать представление о камнях как части неживой природы

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы:

• Какие бывают камни: рассыпчатые камни: мел, уголь, графит, кремний и твердые камни.
• Какими камнями легче рисовать на асфальте?
• К какой природе они относятся? Почему?
• Какие камни прочнее?
• Как вы думаете, человек где-нибудь использует их?
• Могут ли камни издавать звуки?
• Сравните камни на участке и в овраге.
• Почему в овраге камни более круглые и гладкие? (Вода двигает камни, ударяет их друг о друга, трутся они и о песок, — острые углы исчезают, камешек становится округлым.)

Художественное слово

Посмотри, какой малыш —
Круглый гладенький голыш!
На щеках румянец,
На макушке глянец,
Подпоясан пояском,
На меня глядит глазком!
Ну а речка, чуть дыша,
Нежно гладит малыша!

Исследовательская деятельность

Рассмотреть камень через лупу. Что видно? (Трещины, узоры, кристаллики.)

Трудовая деятельность

Сбор камней на участке и выкладывание из них композиции.
Цели:

• формировать умение трудиться сообща;
• развивать творческое воображение

Подвижная игра

1. «Перебежки — догонялки».

Цель: учить согласовывать свои действия с действиями товарищей.
2. «Горелки».
Цели:

• учить соблюдать правила игры, действовать по сигналу воспитателя;
• развивать ловкость.

3. «Камень, ножницы, бумага».
Цели: формировать умение внимательно слушать воспитателя, развивать усидчивость.

4. «Ловкая пара».
Цель: учить бросать мяч под углом

Индивидуальная работа

«Докати мяч».

Цель: закреплять полученные навыки

Прогулка № 8

Тема «Наблюдение за работой дворника»

Цель

• Продолжать воспитывать уважение к труду взрослых;
• учить приходить на помощь окружающим

Ход наблюдения

Обратить внимание детей на убранную территорию. Рассказать им об особенностях работы дворника, ее необходимости для людей. Вызвать у детей желание соблюдать чистоту

Художественное слово

Стихотворение про дворника:

Выходит дворник из ворот
И, словно кисть, метлу берет.
И эту улицу, и ту
Метлой раскрасит в чистоту!

Трудовая деятельность

Расчистка площадок от листьев, веток.

Цели: приучать детей помогать взрослым, учить правильным навыкам работы с веником, закреплять умение убирать инвентарь после работы на прежнее место

Подвижная игра

«Найди себе пару».
Цель: упражнять в беге, развивать выносливость и ловкость

Индивидуальная работа

«Помоги другу».

Цель: продолжать прививать взаимопомощь

Прогулка № 9

Тема «Наблюдение за ветром»

Цель

• Продолжать формировать умение определять силу ветра;
• расширять знания детей о неживой природе;
• учить любоваться красотой родной природы осенью

Ход наблюдения

Воспитатель предлагает ответить на вопросы:

• Как образуется ветер? (Воздух нагревается от земли, поднимается вверх, а холодный воздух опускается вниз. Такое передвижение воздуха создает ветер.)
• Какие бывают ветры по силе? (Сильные и слабые.)
• Как называются сильные ветры? (Ураган, тайфун, смерч.)
• Сегодня есть ветер? Какой он по силе?

Исследовательская деятельность

• Определить направление ветра с помощью компаса и флюгера. (Куда повернул флюгер — оттуда и ветер, а по стрелке компаса определяется сторона света.)
• Как определить силу ветра? (С помощью бумажки и секундомера.)
• Как определить, с какой стороны дует ветер? (С помощью компаса: если с севера — холодный, если с юга — теплый.)

Художественное слово

Воспитатель загадывает детям загадку:
Летит без крыльев и поет,
Прохожих задевает,
Одним проходу не дает,
Других он подгоняет (Ветер.)

Трудовая деятельность

Уборка участка от веток и камней.
Цель: продолжать учить работать сообща, получать радость от выполненной работы

Подвижная игра

1. «Птицы в гнездышках».
Цели: учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

2. «Коршун и наседка».
Цели: формировать умение слушать команды воспитателя, развивать внимание.
3. «Ветер».
Цели: закреплять представление о связях в природе, формировать умение внимательно слушать команды воспитателя

Индивидуальная работа

«Попади в цель».

Цель: продолжать развивать физические качества

Прогулка № 10

Тема «Наблюдение за листопадом»

Цель

• Расширять знания о сезонных изменениях в природе;
• сформировать способность выражать наблюдаемое в своей речи

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы:

• Все ли деревья изменили окраску листьев?
• Какими были летом деревья, кусты?
• Как они изменились с приходом осени?
• Какого цвета листья на березе? (Золотисто-желтые.) На рябине? (Красные.)
• У какого дерева раньше других меняется окраска листьев? (У березы.)
• У каких деревьев дольше всех сохраняются листья во время листопада? (У березы.)

Художественное слово

Листопад! Листопад!
Лес осенний конопат!
Налетели конопушки,
Стали рыжими опушки,
Ветер мимо пролетал,
Ветер лесу прошептал:
— Ты не жалуйся врачу,
Конопушки я лечу,
Все рыжинки оборву,
Побросаю их в траву

Исследовательская деятельность

Воспитатель предлагает детям понаблюдать за опавшими листьями, задает им вопросы, загадывает загадки:

• Какое значение имеет листопад? (Приспособление к зимнему холоду, защита деревьев от поломок, выброс ненужных веществ с листьями.)
• Все листочки падают одинаково? (Нет. Растение продолжает жить, в пазухе каждого листа золотистая почка, которая дает весной молодой побег с готовыми листьями.)

Найти листочки, которые, сорвавшись, сразу падают вниз. Найти листочки, которые летят, медленно покачиваясь из стороны в сторону. Найти листочки, которые летят, цепляясь за ветки. Составить из опавших листьев узор на асфальте.

Загадки:

1. В тишине осенних рощ
Золотистый льется дождь. (Листопад.)
2. Весной вырастают,
А осенью опадают. (Листья.)
3. Падают с ветки
Золотые монетки (Листочки.)

Трудовая деятельность

Расчистка от листьев, сухих веток.

Цели: продолжать приучать детей помогать взрослым, учить правильным навыкам работы с граблями, закреплять умение убирать инвентарь после работы на прежнее место

Подвижная игра

1. «Мы листочки».

Цель: учить детей внимательно слушать текст и в соответствии с ним выполнять движения.

2. «Один — двое», «Пройди бесшумно».
Цель: учить ходить четко, ритмично, с хорошей осанкой и координацией движений (использовать ходьбу как средство воспитания у детей выносливости).

3. «Лиса и зайцы».
Цель: формировать представление об образе жизни и повадках животных.

4. «Хищник — добыча».
Цели: упражнять в установлении связи «хищник — добыча», развивать быстроту бега, ловкость

Индивидуальная работа

«У медведя во бору».
Цель: закрепить знания детей о сезонных изменениях в природе

Прогулка № 11

Тема «Наблюдение за автомобилями»

Цель

• Учить различать автомобили по их назначению;
• сформировать интерес к профессии водителя, стремление освоить его трудовые действия

Ход наблюдения

Воспитатель предлагает понаблюдать за автомобилями, движущимися по улицам города. Рассмотреть их внешний вид, ответить на вопросы:

• Какие виды транспорта вы знаете? (Наземный, подземный, водный, воздушный.)
• Какие функции выполняет та или иная машина?

Художественное слово

Загадка:
Их видно повсюду, их видно из окон,
По улице движутся длинным потоком.
Они перевозят различные грузы —
Кирпич и железо, зерно и арбузы.
За эту работу мы их полюбили, они называются... (автомобили)

Трудовая деятельность

Элементарные трудовые поручения.

Цели: учить осуществлять совместные элементарные трудовые действия (вымыть игрушки, положить на солнышко, чтобы просохли, подвести детей к выводу о том, что предметы на солнце высыхают), перед уходом в группу собрать игрушки

Подвижная игра

«Цветные автомобили».
Цель: продолжать развивать двигательную активность с помощью игр с предметами (рулями).
«Лиса в курятнике».
Цели: совершенствовать умение быстро действовать по сигналу

Индивидуальная работа

Побеседовать с детьми о профессиях их родителей

Прогулка № 12

Тема «Наблюдение за кошкой»

Цель

• Закреплять знания о том, что кошка — домашнее животное, млекопитающее, имеет определенные признаки;
• воспитывать гуманные чувства к животным, которых приручил человек

Ход наблюдения

Воспитатель предлагает ответить на вопросы детям:

• Почему кошка — домашнее животное?
• Как выглядит домашняя кошка?
• Чем питаются кошки?
• Как называются детеныши кошки?
• Какие породы кошек вы знаете?
• Какую пользу людям приносят кошки?
• Какие дикие звери являются близкими родственниками домашней кошки?
• Докажите, что кошка — хищное животное.
• Сравните способности и характеры собак и кошек.
• Какие песни, стихи, загадки, сказки о кошке вы знаете?

Художественное слово

На улице нашей машины, машины.
Машины-малютки, машины большие.
Спешат грузовые, фырчат легковые.
Торопятся, мчатся, как будто живые.
У каждой машины дела и заботы,
Машины выходят с утра на работу

Загадки

Воспитатель загадывает детям загадку:

Хоть и бархатные лапки,
Но зовут меня «царапкой»,
Мышек ловко я ловлю,
Молоко из блюдца пью. (Кошка.)

Стихотворение о рыжем котике:

Рыжий кот осенними
Листьями шуршит,
Возле стога с сеном
Мышек сторожит.
Тихо притаился
Он в траве густой
И с кустами слился
Шубкой золотой

Трудовая деятельность

Элементарные трудовые поручения: подметание дорожки, ведущей к участку.

Цель: учить правильно пользоваться вениками, метелками.
Мы ребята маленькие,
Маленьки-удаленьки.
Мы дорожку подметем

Подвижная игра

«Перебежки — догонялки».

Цель: учить согласовывать свои действия с действиями товарищей.

«Кто дольше простоит на одной ноге?», «Жмурки».
Цель: учить быстро действовать при потере равновесия

Индивидуальная работа

Развитие движений — прыжки

Прогулка № 13

Тема «Мы — маленькие пешеходы»

Цель

• Закреплять знания о правилах поведения на улице;
• воспитывать внимание и навыки ориентировки в пространстве

Ход наблюдения

Пригласить детей на прогулку вокруг детского сада. Объяснить им, что с этой минуты они становятся пешеходами и должны строго соблюдать правила дорожного движения: двигаться только по пешеходной дорожке (тротуару), не спешить, быть внимательными, крепко держать друг друга за руку, не кричать, внимательно слушать воспитателя

Художественное слово

На улице будьте внимательны, дети!
Твердо запомните правила эти!

Правила эти помни всегда,
Чтобы с тобой не случилась беда

Трудовая деятельность

Предложить детям сгребать сухие листья в определенное место, наполнять ими ведерки и уносить в контейнер.

Цель: учить правильно пользоваться граблями, наполнять ведерки до определенной мерки

Подвижная игра

«Воробушки и автомобиль».
Цель: закреплять знания о правилах дорожного движения, об ориентировке в пространстве

Индивидуальная работа

Развитие движений — ходьба и бег парами

Прогулка № 14

Тема «Собака — наш самый верный друг»

Цель

• Дать представление о домашнем животном — собаке, ее внешнем виде, поведении;
• воспитывать любовь к животным;
• рассказать о приручении собаки, о некоторых породах;
• побудить детей рассказать о своих домашних собаках

Ход наблюдения

Наблюдать за собаками, которых выгуливают хозяева. Охарактеризовать внешний вид животного и его поведение (Собака очень привязана к человеку, она стережет его дом, ходит с ним на охоту.)

Художественное слово

С хозяином дружит,
Дом сторожит.
Живет под крылечком,
Хвост колечком (Собака).

Трудовая деятельность

Уборка площадки.
Цель: воспитывать желание трудиться, поддерживать чистоту

Подвижная игра

«Лохматый пес».
Цели: учить двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, бегать, стараясь не попадаться водящему.

«Кому флажок?»
Цели: упражнять в прыжках с продвижением вперед, пролезании в обруч, воспитывать ловкость, целеустремленность

Индивидуальная работа

Развитие движений — ходьба большими и маленькими шагами

Прогулка № 15

Тема «Наблюдение за цветником»

Цель

• Продолжить формирование обобщенных представлений о сезонных изменениях в природе;
• уточнить названия цветов, их строение (найти стебель, листья, цветки, корни)

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы:

• Какое сейчас время года?
• Что происходит с растениями осенью?
• Для чего нужны растениям листья, корень?
• Как называются цветы, растущие на клумбе?
• Можно ли их срывать с клумбы?
• Что надо сделать, чтобы весной цветы снова выросли?
• Что помогало цветам расти? (Солнце, дождь, земля и люди.)

Художественное слово

Осень наступила,
Высохли цветы.
И глядят уныло
Голые кусты.
Туча небо красит,
Солнце не блестит,
Ветер в поле воет,
Дождик моросит

Исследовательская деятельность

Сравнить цветы: чем похожи и отличаются друг от друга

Трудовая деятельность

Сбор семян растений в разные пакеты.
Цель: закреплять умение различать зрелые семена от незрелых

Подвижная игра

1. «Солнышко и дождь».
Цель: учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

2. «Лиса в курятнике».
Цель: упражнять в беге, умении действовать по сигналу воспитателя, спрыгивать со скамейки, учить прыжкам на двух ногах с продвижением вперед на 2–3 метра, совершенствовать навыки перепрыгивания.
3. «Перелет птиц».
Цель: упражнять в беге в определенном направлении.

4. Игра-забава «Необычные жмурки».
Цель: развивать наблюдательность

Индивидуальная работа

Развитие движений — ходьба по ограниченной плоскости

Октябрь

Прогулка № 1
Тема «Наблюдение за подорожником»

Цель

• Знакомить с лекарственным растением — подорожником;
• развивать познавательную активность в процессе формирования представлений о лекарственных растениях, правилах их сбора, хранения и применения

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы:

• Почему траву назвали подорожником?
• Где лучше его собирать?

Подорожник — многолетнее травянистое растение, встречается почти по всей территории нашей страны, растет около дорог, на полях, по лесным опушкам. Собирать подорожник лучше вдали от дорог, так как проезжающие машины выбрасывают выхлопные газы, содержащие вредные для здоровья вещества. Растения впитывают их. Если с вами случится беда: укусит оса, овод или змея, сомните листок подорожника, приложите его к укусу. Подорожник отсосет яд, обезболит, предупредит появление опухоли. Собирать их можно в период цветения и до увядания. Его можно сушить. Но только сушить растение надо в защищенном от лучей солнца месте. Сырьем являются листья. Настой листьев подорожника используют как отхаркивающее средство

Художественное слово

Называют его подорожник,
Потому что растет у дороги.
Это он самый первый помощник,
Когда, например, вы порезали ногу.
Применяют его и при кашле,
Боль в желудке он может унять.
Хороши все же травушки наши,
Вот крупу можно в суп подсыпать.
А листочки в салатик порезать,
В них ведь тоже целительный сок.
В общем наш подорожник полезный.
Важно только собрать его в срок!

Трудовая деятельность

Труд на участке: сложить игрушки в корзину.
Цель: воспитывать у детей желание помогать взрослым

Подвижная игра

«Найди, где спрятано».
Цель: учить ориентироваться в пространстве.

«Прыгай выше».
Цель: учить действовать по сигналу.

«Волк во рву».
Цель: учить прыжкам

Индивидуальная работа

Развитие движений (в прыжках, ходьбе по бревну прямо и боком).

«С кочки на кочку», «Перейди речку».
Цель: вырабатывать координацию движений

Прогулка № 2
Тема «Наблюдение за голубями»

Цель

• Продолжать закрепление знаний о птичьем мире;
• уточнять, чем питаются и где живут птицы, как человек ухаживает за ними, почему дикие голуби занесены в Красную книгу

Ход наблюдения

Обратить внимание детей на изменения в природе по сравнению с прошлым месяцем. Воспитатель предлагает ответить на вопросы:

• Какие птицы чаще всего прилетают на участок?
• Где они живут?
• Что они любят клевать?
• Кто их кормит?
• Где живут голуби?

Еще у древних людей голубь считался символом мира и дружбы. Птица, редкая по красоте, очень легко приручается, быстро привязывается к человеку. Но у голубя есть и другое качество — он прекрасный почтальон. Человек давно заметил природную особенность голубя находить свое гнездо, свой дом даже на больших расстояниях. А вы знаете, что дикие голуби занесены в Красную книгу? В природе почти не осталось диких голубей, вот и в наших краях дикий голубь не встречается.

• Какие перья в крыльях согревают голубя?
• Почему голубей называют сизарями?
• Почему голубь парит?

Исследовательская деятельность

Сравнить голубя и дятла

Художественное слово

Воспитатель загадывает детям загадки:

1. Озорной мальчишка
В сером армячишке
По двору шныряет,
Крохи собирает. (Воробей.)

2. Кто летает, кто стрекочет —
Рассказать нам что-то хочет? (Сорока.)

Трудовая деятельность

Развешивание кормушек на территории детского сада.
Цели: учить выполнению трудовых действий

Подвижная игра

1. «Птицы в гнездышках».
Цели: учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.
2. «Летают, прыгают, плавают».
Цели:

• упражнять детей в беге;
• закреплять названия рыб, птиц, зверей.

3. «Зайцы и Жучка».
Цель: упражнять в метании в горизонтальную цель, пролезании под шнуром

Индивидуальная работа

Дидактическая игра «Ветер, ветер, ты какой?» (упражнять в подборе прилагательных). Ветер осенью какой? (сильный, слабый, легкий, приятный, ласковый, резкий, порывистый, ураганный, прохладный, свежий, холодный, ледяной, теплый, влажный, встречный, попутный, северный, южный, западный, восточный, утренний, осенний)

Прогулка № 3
Тема «Наблюдение за тополем»

Цель

Сформировать представление об осеннем тополе

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы:

• Где тополя чаще всего растут? (В городе.)
• Какое это дерево? (Городское.)
• Какие еще растут деревья в городе?
• А для чего они вообще нужны в городе? (Листья деревьев поглощают углекислый газ и вырабатывают кислород.)
• Когда облетают с тополей последние листья? (Поздней осенью.)
• Какого цвета тополиные листья? (Желто-золотистые.)
• Почему осенью листья с деревьев опадают? (Чтобы дерево зимой не теряло много влаги.)

Художественное слово

Под окошком вырос тополь вековой,
Летом он зеленой шелестит листвой.
По городу гуляя, встретишь его пух —
Над улицей несутся сотни белых мух

Исследовательская деятельность

Рассмотреть через лупу ветку, с которой только что упал листок:

• Что мы увидели? (Еле заметные почки.)
• Что это значит? (Деревья не погибли, они только сбросили отмершие, ненужные листья.)

Трудовая деятельность

Сгребание листьев в кучи и их уборка.
Цель: воспитывать желание трудиться в коллективе

Подвижная игра

1. «Бездомный заяц».
Цели: упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга, быстро менять направление движения, воспитывать ловкость и выносливость.
2. «Догони меня».
Цель: учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве, развивать ловкость.
3. «Шишка-камешек».
Цель: учить четко и быстро выполнять повороты, не останавливаясь.
4. «Часовой».
Цель: учить ходить четко, ритмично, с хорошей осанкой и координацией движений.
5. «Затейники».
Цель: закреплять знания о зимних видах спорта

Индивидуальная работа

Прыжки на одной ноге.
Цель: упражнять энергично отталкиваться и правильно приземляться

Прогулка № 4
Тема «Наблюдение за состоянием погоды»

Цель

• Сформировать представление о природном явлении — тумане;
• учить наблюдению за сезонными явлениями;
• подмечать особенности этого явления, делать выводы 

Ход наблюдения

Туман — явление природы, причем самое обыкновенное, только неожиданное для всех. Стелется туман над самой землей. Кажется, будто низко-низко спустились облака и опутали землю белым густым покрывалом. А состоит туман из крохотных капелек воды. И в облаках, и на небе, и в туманах над землей эти капельки образовались из прозрачного водяного пара. Попадает он в поток холодного воздуха и начинает сгущаться, превращаться в капельки воды. Если капельки образовались высоко в небе, они стали облаками, а если низко над землей, то туманом. Бывают они во все времена года.

Воспитатель задает детям вопросы:

• Какое небо во время тумана?
• Как вам дышится?
• Какой воздух — влажный или сухой?
• Густой ли туман?
• Почему вблизи туман реже, а вдали гуще?

Художественное слово

Осенью над лесом и болотом
Туча пролетела самолетом.
Пролетела туча низко-низко,
Прыгнула с нее парашютистка.
А за ней сейчас же и другая,
И уже летит за стаей стая

Трудовая деятельность

Подмести на веранде, убрать крупные сухие веточки.
Цель: учить правильно держать веник, содержать в чистоте веранду, воспитывать желание помогать взрослым

Подвижная игра

Подвижная игра «Ветер и листочки».
Учить бегать, не сталкиваясь друг с другом, развивать двигательную активность

Индивидуальная работа

Самостоятельная деятельность по выбору детей.
Цель: воспитывать желание у детей играть сообща, помогать друг другу

Прогулка № 5
Тема «Наблюдение за сезонными изменениями в природе»

Цель

• Сформировать представление об изменениях в природе в середине осени (ночь растет, а день убывает);
• учить различать характерные приметы начала осени и ее середины, узнавать их приметы в стихотворениях

Ход наблюдения

Обсудить народные приметы и пословицы:

Октябрь — грязник.
Осенью птицы летят низко — к холодной, высоко — к теплой зиме.
Если осенью листья берез начнут желтеть с верхушки — весна будет ранняя, начнут желтеть снизу — поздняя.
Весна красна цветами, а осень — снопами.
В осеннее ненастье сеет погод на дворе: сеет, веет, крутит, мутит, рвет, сверху льет, снизу метет

Художественное слово

Утром мы во двор идем —
Листья сыплются дождем,
Под ногами шелестят
И летят, летят, летят... (осенний листопад)

Дидактическая игра

«Лесник».
Цель: напомнить и закрепить представление о внешнем виде некоторых деревьев и кустарников, о составных частях (ствол, листья, плоды и семена)

Трудовая деятельность

Посадка елочек на экологической тропе.
Цели:

• вызывать интерес к посадке деревьев;
• воспитывать бережное, заботливое отношение к животным

Подвижная игра

1. «По ровненькой дорожке».
Цели: развивать согласованность движения рук и ног, приучать ходить свободно в колонне по одному, развивать чувство равновесия, ориентировку в пространстве.
2. «Кролики».
Цели: учить прыгать на двух ногах, продвигаясь вперед, развивать ловкость, уверенность в себе

Индивидуальная работа

Развитие движений — ходьба, бег змейкой

Прогулка № 6
Тема «Наблюдение за признаками золотой осени»

Цель

Закреплять знания о сезонных изменениях в природе

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы:

• Как изменились погода, природа?
• Что изменилось в огороде?
• Когда наступают холода, как вы одеваетесь?
• Как вы думаете, что будет с растениями с наступлением холодов, замерзнут ли они?

Предложить определить, на каких деревьях листья только краснеют, а на каких — желтеют (предложить зарисовать), понаблюдать, с каких деревьев листья опадают раньше — с молодых или старых. Какие из деревьев быстрее сбрасывают листву (осина, береза)? Что способствует быстрому опаданию листьев (ветер, заморозки)? Обсудить с детьми, почему опадают листья

Художественное слово

Дуют ветры буйные,
Ходят тучи темные,
Не видать в них света белого,
Не видать в них солнца красного

Трудовая деятельность

Сбор красивых листьев для гербария, сгребание опавших листьев к корням деревьев.
Цель: воспитывать бережное отношение к природе

Подвижная игра

«Ловишки».
Цель: упражнять в беге в разных направлениях.
«Попади в обруч».
Цель: формировать умение метать в горизонтальную цель, вдаль на расстояние не менее 5–9 м

Индивидуальная работа

Развитие движений — прыжки, бег, ходьба

Прогулка № 7
Тема «Птички-невелички — меж собой сестрички»

Цель

• Расширить представление о птицах;
• обратить внимание на особенности поведения птиц;
• воспитывать доброе отношение к представителям пернатого мира

Ход наблюдения

Воспитатель задает вопросы детям:

• Как изменилась жизнь птиц с приходом осени? (Корма для птиц становится все меньше, начинает холодать — птицы собираются в стаи, пробуют свои силы и тренируют птенцов, готовят их к отлету.)
• Расскажите о своих наблюдениях за поведением птиц летом и осенью. (Летом для птиц достаточно корма, они выводят и вскармливают птенцов. А осенью птицы ведут себя беспокойно, собираются в стаи и летят в теплые края.)
• Что происходит осенью с кормом для птиц? (Корма для птиц становится все меньше и меньше: сначала пропадают насекомые, затем увядают растения, уменьшается количество плодов и семян.)
• Подумайте, с чем связаны сроки отлета насекомоядных и зерноядных птиц осенью? (Насекомоядные птицы улетают раньше, чем зерноядные, так как исчезают насекомые, а птицам нечем уже питаться, затем улетают те птицы, которые едят плоды, семена, зерно.)
• Почему осенью птиц становится мало? (С конца августа птицы начинают улетать на юг, так как холодает и исчезают насекомые.)
• Как птицы готовятся к отлету? (Собравшись в стаи, они стремительно носятся в воздухе, упражняясь перед дальним полетом.)

Художественное слово

Птичка летает,
Птичка играет,
Птичка поет;
Птичка летала,
Птичка играла,
Птички уж нет!
Где же ты, птичка?
Где ты, певичка?
В дальнем краю
Гнездышко вьешь ты;
Там и поешь ты
Песню свою

Исследовательская деятельность

Предложить детям рассмотреть карточки-схемы, на которых изображены угол, прямая линия, пологая дуга, хаотично, скученно расположенные точки. Дать ответ, к какому виду птиц относится каждая карточка-схема

Трудовая деятельность

Насыпание корма для птиц, подметание дорожек к птичьим кормушкам.
Цель: воспитывать желание ухаживать за животными, правильно их кормить

Подвижная игра

1. «Птички и дождик».
Цель: учить действовать по команде взрослого, упражнять в произношении звуков.
2. «Гори ясно».
Цель: упражнять детей в умении самостоятельно менять направление движения со сменой тембровой окраски музыки.
3. «Ворон».
Цель: уметь расширять и сужать круг. Отрабатывать дробный шаг и разнообразные знакомые плясовые движения.

4. Спортивное упражнение «Боулинг».
Цель: упражнять в сбивании кеглей

Индивидуальная работа

Дидактическая игра «Найди такого же цвета» — закрепить знание детьми желтого цвета

Прогулка № 8
Тема «Наблюдение за растительным миром»

Цель

• Познакомить со строением дерева: хвойного и лиственного;
• сформировать знания о деревьях (что у них общего и в чем отличия);
• сравнить деревья и кустарники по цвету коры, по плодам, семенам, форме кроны;
• воспитывать бережное отношение к природе

Ход наблюдения

Воспитатель задает вопросы детям:

• Какие деревья растут на нашем участке? (Береза, осина, сосна, ель, лиственница и др.)
• А какие это деревья? (Хвойные и лиственные.)
• Чем лиственные деревья отличаются от хвойных?
• Что общего у них? (Ствол, ветки, корень.)
• Какие условия необходимы для роста деревьев?
• Какую пользу приносят хвойные и лиственные деревья в народном хозяйстве и медицине?

Воспитатель загадывает детям загадку. Рассказать о строении ели: ствол покрыт коричневой корой, много веток, которые постепенно увеличиваются книзу. Все веточки покрыты жесткими, колючими иголками и коричневыми шишками. Предложить детям погладить ствол, прижаться к нему щекой, потрогать иголки, чтобы они получили не только зрительное, но и тактильное представление

Художественное слово

Что же это за девица?
Не швея, не мастерица,
Ничего сама не шьет, а в иголках круглый год. (Ель.)

Колкую, зеленую срубили топором,
Колкая, зеленая к нам приходит в дом (Ель.)

Исследовательская деятельность

Рассмотреть через лупу листья разных деревьев и сравнить их с хвойными. Чем отличаются, чем схожи?

Трудовая деятельность

Сбор опавших листьев вокруг деревьев, уход за поломанными ветками.

Цели: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений, воспитывать желание ухаживать за растениями, учить бережному отношению к природе

Подвижная игра

1. «По ровненькой дорожке».
Цели: развивать согласованность движения рук и ног, приучать ходить свободно в колонне по одному, развивать чувство равновесия, ориентировку в пространстве.
2. «Перебежки», «Догони пару».
Цель: упражнять в беге через препятствия.
3. «Лесные тропинки».
Цель: разнообразить движения в зависимости от условий

Индивидуальная работа

Игровое упражнение «Перешагни палку» — развивать умение перешагивать палку, при этом не терять равновесия

Прогулка № 9
Тема «Наблюдение за грузовым транспортом»

Цель

• Закрепить знания детей различать по внешнему виду грузовой транспорт;
• продолжать формировать представление детей о труде шофера;
• воспитывать интерес и уважение к труду взрослых

Ход наблюдения

Познакомить детей с машиной, на которой привозят продукты. Назвать ее основные части. (Кабина, кузов, руль, колесо, окна, кран.) Понаблюдать, как разгружают продукты из машины, объяснить, что продукты — это груз для нее. Рассказать, какую важную работу выполняет эта машина.

Воспитатель задает детям вопросы:

• Какие это машины?
• Как вы догадались?
• Что есть у машины? (Фары, колеса, кабина, кузов.)
• Для чего нужны фары?

Художественное слово

Не летает, не жужжит —
Жук по улице бежит.
И горят в глазах жука
Два блестящих огонька

Трудовая деятельность

Уборка дорожки, ведущей к детскому саду.

Цель: учить правильно пользоваться инвентарем

Подвижная игра

«Поезд».
Цель: упражнять в ходьбе друг за другом, учить начинать и заканчивать движение по сигналу воспитателя.

«Кто выше».
Цель: учить прыгать на месте в высоту

Индивидуальная работа

Игровое упражнение «Перешагни палку» — развивать умение перешагивать предметы и не терять равновесия

Прогулка № 10
Тема «Наблюдение за многообразием формы и цвета листьев»

Цель

• Продолжать знакомить детей с многообразием растительного мира;
• сформировать умение различать растения по внешнему виду;
• воспитывать любовь к природе, желание узнать ее лучше

Ход наблюдения

Обратить внимание детей на растительный мир, на разнообразие и его красоту. Предложить собрать опавшие листья и сравнить их по размеру, окраске, форме, расположению прожилок. Вспомнить, какую функцию несет лист в растении (лист — орган воздушного питания и дыхания растения), он состоит из листовой пластинки и черешка, которым прикреплен к стеблю, есть листья, у которых нет черешков (они прикрепляются к стволу пластинкой). Это сидячие листья. Листья не только по форме разные, но и прикрепляются к стеблям и веточкам по-разному. Листья бывают простые и сложные (простой лист на черешке имеет одну листовую пластину — катальпа, у сложного листа несколько листовых пластинок, прикрепленных своими черешками к главному черешку, — клевер, анютины глазки).

Вместе с детьми найти разновидности листьев по форме и расположению

Исследовательская деятельность

Найти листочки, которые, сорвавшись, сразу падают вниз. Найти листочки, которые летят, медленно покачиваясь из стороны в сторону. Найти листочки, которые летят, цепляясь за ветки. Составить из опавших листьев узор на асфальте

Художественное слово

Листопад! Листопад!
Лес осенний конопат!
Налетели конопушки,
Стали рыжими опушки,
Ветер мимо пролетал,
Ветер лесу прошептал:
Ты не жалуйся врачу,
Конопушки я лечу,
Все рыжинки оборву,
Побросаю их в траву

Трудовая деятельность

Вместе с детьми навести порядок на своем участке. Учить работать слаженно, доводить начатое дело до конца. Оказание посильной помощи в уборке участка от листьев — воспитывать желание помогать

Подвижная игра

1. «Кто тише».
Цель: упражнять детей в ходьбе на носках.
2. «Солнышко и дождь».
Цели: учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.
3. «Охотник и зайцы».
Цель: учить метать в подвижную мишень

Индивидуальная работа

Дидактическая игра:

• «Один – много» — учить различать количество предметов;
• «Чего не стало» — развивать внимание, память;
• «Найди ведерки зеленого цвета» — учить различать зеленый цвет

Прогулка № 11
Тема «Наблюдение за ивой осенью»

Цель

• Показать детям многообразие красок золотой осени;
• расширять знание о разновидностях ивы (верба, ракита, лоза);
• раскрыть понятие «листопад из осенних листьев»

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы:

• Как выглядит ива?
• Какие у нее ветки и листья?
• Где чаще растут ивы? (По берегам реки.)
• Какие вы знаете разновидности ивы? (Верба, ракита, ветла, лоза.)
• Что дает ива людям? (Из ее веток плетут корзины.)

Художественное слово

Падают, падают листья,
В нашем саду листопад.
Желтые, красные листья
По ветру вьются, летят.

Загадка:
Он с весны висел на ветке,
Был зеленый — пожелтел,
Только дунул слабый ветер,
Он уже и полетел (листок)

Исследовательская деятельность

Рассмотреть через лупу листья ивы. Чем они покрыты? (Светло-серым налетом.)

Трудовая деятельность

Сбор листьев для изготовления поделок.
Цель: продолжать прививать трудовые умения и навыки

Подвижная игра

«Листопад».
Предложить детям превратиться в листочки.
Листопад! Листопад!
Листья желтые летят! (дети кружатся с листочками в руках, покружились и присели).
Листопад! Листопад! Листья по ветру летят (воспитатель дует, дети разбегаются). Затих ветерок, и вновь медленно опускаются на землю листья. Игра повторяется 2–3 раза

Индивидуальная работа

Ходьба и бег в разном направлении.
Цель: развивать у детей ориентировку в пространстве

Прогулка № 12
Тема «Наблюдение за воздушным транспортом»

Цель

Расширять знания о воздушном транспорте, его использовании и назначении

Ход наблюдения

Воспитатель задает вопросы:

• Какие виды транспорта вы знаете?
• Что относится к воздушному транспорту?
• Чем похожи между собой самолет и вертолет?
• Чем они отличаются?
• Какое их назначение? (Перевозка грузов, пассажиров.)
• Кто обслуживает воздушный транспорт? (Пилоты, штурманы, механики.)
• Отметить, что самолет поднимается высоко под облака, а вертолет летит значительно ниже

Художественное слово

Вырасту — буду летчиком смелым.
Нет для мальчишки лучшего дела!

Воспитатель загадывает детям загадки:

1. Летит птица-небылица,
А внутри народ сидит,
Меж собою говорит. (Самолет.)

2. Без разгона ввысь взлетает,
Стрекозу напоминает.
Отправляется в полет
Наш российский... (вертолет)

Трудовая деятельность

Труд на участке: собрать веточки, подметание веничками дорожек на участке

Подвижная игра

«По ровненькой дорожке».
Цели: развивать согласованность движения рук и ног, приучать ходить свободно в колонне по одному, развивать чувство равновесия, ориентировку в пространстве.
«Кролики».
Цели: учить прыгать на двух ногах, продвигаясь вперед, развивать ловкость, уверенность в себе

Индивидуальная работа

Игровые упражнения со скакалкой.
Цель: закреплять умение прыгать через скакалку, вращая ее вперед, назад

Прогулка № 13
Тема «Наблюдение за облаками»

Цель

• Познакомить с различными природными явлениями;
• показать разнообразие состояния воды в окружающей среде;
• формировать творческое отношение к делу

Ход наблюдения

Предложить детям понаблюдать за облаками, рассказать, что облака состоят из капелек воды. Предложить каждому ребенку выбрать наиболее понравившееся облако и проследить, куда оно плывет, быстро двигается или медленно. Пусть каждый ребенок даст своему облаку имя

Художественное слово

Я сегодня видел сам:
Слон гулял по небесам!
Фиолетовою тучей,
Не в тропических лесах,
А у нас, над нашей сушей
Слон слонялся в небесах.
В синеве он важно плыл,
Даже солнце заслонил

Трудовая деятельность

Сбор мусора на площадке.
Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями

Подвижная игра

«Ловишки».
Цель: учить детей действовать по сигналу, соблюдать правила игры, выполнять роль водящего.

«Стоп».
Цель: упражнять детей в беге, формировать умение согласовывать свои действия с сигналами.

«С кочки на кочку».
Цель: продолжать учить подпрыгивать на двух ногах, спрыгивать с высоких предметов, мягко приземляться, сгибая ноги в коленях

Индивидуальная работа

«Догони мяч».
Цель: учить детей действовать по сигналу быстро, учить их ориентироваться в пространстве, развивать ловкость

Прогулка № 14
Тема «Наблюдение заберезой»

Цель

• Продолжать знакомство с березой, выделяя характерные признаки и изменения, связанные с временем года;
• воспитывать бережное отношение к дереву как живому объекту природы

Ход наблюдения

Воспитатель проводит с детьми беседу:

• Почему листья на березе стали желтые?
• Что происходит с деревьями осенью?
• Как деревья готовятся к зиме?

Осенью листочки на березе начинают желтеть сначала наверху, где воздух холоднее, а затем внизу. Налетает ветер, срывает листья, и они, словно золотые монетки, падают на темную сырую землю.

Предложить детям собрать букет из опавших листьев, отметить, какого цвета листья

Художественное слово

Лишь осень золотая
Лист опалит огнем —
Березка облетает,
Тоскует под дождем

Трудовая деятельность

Подметание дорожек, уборка мусора.
Цели:

• воспитывать трудолюбие, умение трудиться сообща;
• убирать инвентарь после труда в определенное место

Подвижная игра

«Лохматый пес», «Солнышко и дождик».
Цель: учить бегать по всей площадке, выполняя команды по сигналу воспитателя.

«Мы — веселые ребята», «Затейники».
Цели:

• учить соблюдать правила игры, действовать быстро, ловко;
• упражняться в беге

Индивидуальная работа

«Брось дальше!», «Кто быстрее добежит до флажка?»
Цели: учить выполнять упражнение с мячом, развивать глазомер, быстроту бега

Прогулка № 15
Тема «Наблюдение за изменениями цвета листвы»

Цель

• Расширять представление об осени как времени года;
• развивать умение сравнивать объекты по признакам различия и сходства;
• воспитывать интерес к самостоятельным наблюдениям

Ход наблюдения

Осенью созревают семена, расцвечиваются листья.
У всех деревьев листья окрашиваются по-разному: от ярко-желтого, оранжевого до темно-красного. Соберите листья для осеннего букета и гербария, выбирайте самые яркие, красивые и крупные листья. Осенью листья меняют свой цвет. Рассматривая листья и отбирая их для своего букета, что вы испытывали? Почему они вам нравятся? У всех ли деревьев листья одинаковые? Обратите внимание, что у сирени листья долго не опадают и остаются зелеными. У березы же, наоборот, листья начинают желтеть и опадать самыми первыми.
Какими стали растения осенью? Назовите знакомые деревья (осина, береза). Чем береза выделяется среди других деревьев? Подойдите к березе, погладьте ствол, посмотрите вверх на тоненькие ветки березки, покрытые желтеющими листочками. Найдите листья березы на земле. Рассмотрите их, сравните с другими листьями по цвету, величине, краям. Береза — одно из самых любимых и почитаемых деревьев россиян, оно является символом России. О ней слагались песни, стихи

Художественное слово

Воспитатель загадывает загадки:

1. Слетают с ветки золотые монетки. (Листья.)

2. Ствол белеет, шапочка зеленеет.
Вы меня узнаете по простой примете:
«Нет дерева белей на свете» (Береза.)

Трудовая деятельность

Уборка территории на участке.
Цель: развивать умение работать сообща, подчиняя свои интересы общей цели, воспитывать чувство ответственности

Подвижная игра

«К названному дереву беги».
Цель: тренировать в быстром нахождении названного дерева

Индивидуальная работа

Дидактическая игра «Узнай, чей лист».
Цель: учить узнавать растение по листу (назвать растение по листу и найти его в природе)

Ноябрь

Прогулка № 1
Тема «Наблюдение за тем, как одеты люди поздней осенью»

Цель

Развивать наблюдательность, закреплять умение различать виды осенней одежды

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы:

• Какое время года?
• Какая погода осенью?
• Расскажите, какую одежду мы носим осенью и почему.
• Какая есть одежда? (осенняя, зимняя, летняя)
• Почему осенью тебе нужны резиновые сапоги?
• Чем ваша одежда отличается от летней?

Художественное слово

1. Если дождик — мы не тужим, бойко шлепаем по лужам.
Станет солнышко сиять — нам под вешалкой стоять (резиновые сапоги).
2. Почему осенью ты не носишь шубу?
Сижу верхом, не ведая на ком (шапка)
3. Не галстук он, не воротник, а шею обнимать привык.
Но не всегда, а лишь тогда, когда бывают холода (шарф).
4. Разошлись мальчики в темные чуланчики,
Каждый пальчик — в свой чуланчик (перчатки)

Исследовательская деятельность

Определить, когда замерзнут руки (в перчатках или без них), сделать вывод, что одежда защищает от холода

Трудовая деятельность

Организация трудового десанта с целью лечения деревьев. Цели:

• учить правильно оказывать помощь деревьям и кустарникам;
• воспитывать положительное отношение к труду

Подвижная игра

1. «Поезд».
Цель: упражнять в ходьбе друг за другом, учить начинать и заканчивать движение по сигналу воспитателя.
2. «Бегите ко мне».
Цель: упражнять в беге в одном направлении, не наталкиваясь друг на друга.
3. «Перелет птиц».
Цель: учить выполнять действия по сигналу.
4. «Горелки».
Цель: закреплять умение двигаться по сигналу воспитателя, соблюдать правила игры

Индивидуальная работа

Игровое упражнение «Перешагни палку».
Цель: развивать умение перешагивать палку, при этом не терять равновесия

Прогулка № 2
Тема «Наблюдение за специальным транспортом»

Цель

• Расширять знания о специальном транспорте;
• обогащать словарный запас

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы:

• Какие специальные машины вы знаете? (скорая помощь, пожарная, снегоуборочная, поливальная, милицейская.)
• Для чего нужны эти машины? (Чтобы помогать людям.)
• Для чего на пожар вызывают еще и скорую помощь? (Чтобы помочь пострадавшим во время пожара от ожогов и дыма.)
• Останавливаются ли у светофора машины, едущие с включенной сиреной? (Нет.)
• Почему? (Они спешат на помощь людям.)
• Назовите их (скорая помощь, пожарная и полицейская.)

Художественное слово

Красная машина по дороге мчится,
Ей на место поскорей надо появиться.
Там огня необходимо погасить лавину,
Все зовут пожарной красную машину.
«01» — две эти цифры часто набирают,
Значит, осторожными не всегда бывают

Трудовая деятельность

Вместе с воспитателем обрезание секатором обломанных, сухих веток кустов и деревьев, их уборка.
Цель: учить пользоваться секатором, убирать только обломанные ветки

Подвижная игра

1. Игра малой подвижности «По узенькой дорожке».
Цель: учить перешагивать из круга в круг (нарисованный палочкой на песке, мелом на асфальте). Ход игры: воспитатель чертит на земле круги (кругов должно быть больше, чем играющих детей).
2. «Пчелы и медвежата», «Мяч водящему».
Цели:

• упражнять в лазанье по гимнастической лестнице чередующимся шагом;
• упражнять в подбрасывании и ловле мяча

Индивидуальная работа

«Летят осенние листья».
Цель: развивать пластику движений

Прогулка № 3
Тема «Наблюдение за сезонными изменениями»

Цель

• Сформировать понятия о явлениях природы (иней, заморозки, убывание дня, пребывание ночи);
• закреплять знания о солнце (светит, но не греет)

Ход наблюдения

Ноябрь — последний месяц осени. Листва с деревьев облетела, травы побурели, поникли, небо почти все время затянуто свинцовыми облаками. Часто идут холодные долгие дожди со снегом.

В конце ноября по ночам уже морозно, а темное небо напоминает звездный шар. Звонко хрустит молодой лед на лужах, промерзает земля, звенят на ветру ветви деревьев. Играет ноябрь на ледяных струнах. Эта пора называется предзимье.

Позднюю осень называют серебряной. Лужи затягивает первый тонкий ледок, летят на мерзлую землю серебряные звездочки-снежинки, звенят на ветру обледенелые ветки деревьев, серебрятся на солнце опавшие, покрытые инеем листья. В конце осени солнце выглядывает редко, дни становятся пасмурными

Художественное слово

Не жаркие, не летние,
Встают из-за реки
Осенние, последние,
Теплые деньки.

Воспитатель задает детям вопросы:

• Как называется предзимье? (Серебряная осень.)
• Почему?

Загадка:

И не снег, и не лед,
А серебром деревья уберет (Иней.)

Трудовая деятельность

Сбор опавших листьев на участке, уход за поломанными ветками.
Цель: воспитывать желание ухаживать за растениями, учить бережному отношению к природе

Подвижная игра

1. Игра малой подвижности «Бегите ко мне».
Цель: учить ориентироваться по звуку, двигаться в сторону звука.
2. «Воробушки и кот».
Цели: учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленках, бегать, не задевая друг друга, увертываясь от ловящего, приучать к осторожности

Индивидуальная работа

Развитие движений — прыжки парами

Прогулка № 4
Тема «Наблюдение за ветром»

Цель

Уточнить и расширить знание детей о воздухе, о природном явлении «ветер», причинах его возникновения, влиянии на жизнь живых организмов и человека (перенос пыльцы, ветряные мельницы)

Ход наблюдения

Обратить внимание на ветер. Попросить детей самостоятельно дать характеристику ветру: сильный, слабый, кратковременный, ураганный. С помощью вертушки понаблюдать за его движением (откуда и куда дует ветер). Остается ли положение вертушки постоянным или оно меняется? (Вывод: ветер может дуть с разных сторон.)

Выявить знания детей о приспособлении ветра на пользу человека. Определить, есть ли вечером ветер, по каким признакам это можно узнать (качаются ветви деревьев, бегут облака).

Предложить детям побегать против ветра и в ту сторону, куда он дует, и сделать вывод, когда бежать легче и почему. Напомнить значение ветра для распространения пыльцы и семян растений

Исследовательская деятельность

Опыт «Полет семян одуванчика». Аккуратно сорвать головку белого одуванчика и подуть на нее, посмотреть, как разлетаются воздушные парашютики одуванчика, как далеко они летят. Подуть сильнее и определить, какие семена пролетели дальше

Художественное слово

1. Приметы: в ноябре гром — быть зиме бесснежной, много желудей в ноябре на дубу — к теплой зиме.
2. Поговорки и пословицы: «Осенью ложка воды — ведро грязи», «Осень студит воду».
3. Стихотворения:
Туча небо кроет,
Воды зашумели.
Солнце не блестит.
Быстрого ручья,
Ветер в поле воет,
Птицы улетели

В теплые края.
Дождик моросит.

4. Загадки:
Пыль с дороги темной нам в лицо бросает.
И в реке, и в море волны поднимает.
Кто о нем загадку, дети, отгадает? (Ветер.)

Трудовая деятельность

Сбор крупных веточек на участке (если появится первый снег, предложить детям сгрести лопатками снег).
Цель: учить выполнять элементарные поручения

Подвижная игра

1. Игра малой подвижности «Ладушки-оладушки».
Цель: учить детей по-разному хлопать в ладошки, вести счет: «Раз, два!»
2. Игра-забава «Успей подхватить».
Цель: развивать ловкость и точность движения.
Ход игры. Дети встают в круг и рассчитываются по порядку номеров. Все должны стоять неподвижно. Воспитатель держит в руках палку, затем неожиданно отпускает ее и называет порядковый номер. Задача игрока под этим номером — подхватить палку, не сходя со своего места. Не поймал — покидает круг. Последние оставшиеся в игре считаются самыми выдержанными и ловкими

Индивидуальная работа

Рисуем палочкой на песке — развивать интерес к рисованию.
Прыжки с продвижением вперед

Прогулка № 5
Тема «Наблюдение за первым снегом»

Цель

Учить замечать изменения в природе, видеть прекрасное

Ход наблюдения

На земле, присыпанной снегом, все остановилось в росте. Но это еще не зима — предзимье. Еще нет-нет и выдается солнечный денек. И, ух ты, как обрадуется солнышку все живое! Глядишь, из-под корней вылезают комарики, мушки взлетают в воздух. Снег стаял... А ночью снова мороз ударит. Пока он еще невелик — а зевать не велит.

Воспитатель задает детям вопросы:

• Как долго лежит первый снег? (Два—три дня.)
• Какой он на ощупь? (Мокрый.)
• Когда выпадает первый прочный снег? (Ночью.)
• Поймайте снежинку на ладошку и рассмотрите ее.
• Сравните две снежинки.
• Определите место, где снег быстрее тает.
• Найдите место, где снег еще не растаял

Художественное слово

По утру вчера дождь
В стекло окон стучал,
Над землею туман
Облаками вставал.
В полдень дождь перестал,
И, что белый пушок,
На осеннюю грязь
Начал падать снежок.
Ночь прошла.
Рассвело.
Нет нигде облачка,
Воздух легок и чист,
И замерзла река

Трудовая деятельность

Утепление снегом корней деревьев.
Цель: закреплять представление о защитных свойствах снега

Подвижная игра

«Раз, два, три — беги!»
Цель: развивать быстроту бега, ловкость, слаженность коллективных действий, смекалку.

«Шишка-камешек».
Цель: учить четко и быстро выполнять повороты, не останавливаясь

Индивидуальная работа

Дидактическая игра «Признаки осени» — речь, мышление, память

Прогулка № 6
Тема «Наблюдение за облаками»

Цель

• Сформировать умение видеть красоту неба;
• учить делать открытия, рассуждать;
• развивать творческое воображение;
• вызвать желание фантазировать;
• дать более полное представление о том, как ветер формирует облака

Ход наблюдения

Обратить внимание детей на погоду:

• Что вы видите на небе? (Облака.)
• Как можно сказать, какое небо сегодня? Облака неподвижны или движутся? Что делает ветер с облаками?
• На что похожи облака? С чем их можно сравнить?

Пофантазировать, на что похожи облака. При наблюдении за облачностью отмечать количество и форму облаков, направление их движения. Количество облаков можно определить на глаз, характеризуя его словами «ясно», «облачно», «пасмурно»

Художественное слово

1. Приметы: к обеду небо прояснилось, появились высокие кучевые облака — к ясной погоде, облака движутся с севера на юг — к ясной погоде.
2. Поговорки и пословицы: «Осенью и у воронья пир», «Осень идет и дождь за собой ведет».
3. Стихотворения:
Ах, какое облако, облако глубокое,
Белое, далекое, прямо надо мной.
Ах, какое облако, облако высокое,
Облако далекое, не достать рукой.
4. Загадки:
Кто плывет по небосводу в черной шапке до бровей?
Кто по небу носит воду? Догадайся поскорей! (Облака.)

Над лесами, городами, над просторами полей
Проплывают караваны небывалых кораблей.
Держат путь вокруг земли эти чудо-корабли (Облака.)

Трудовая деятельность

Оказание помощи дворнику в уборке снега, мусора.
Цель: учить действовать лопатками, граблями, сгребать мусор в определенное место

Подвижная игра

1. «Поедем в лес».
Цель: уточнить названия растений, развивать ориентировку в пространстве.
2. «Мое облако».
Цель: развитие воображения, эмоциональной сферы, образного восприятия природы (игра также выполняет роль релаксационной паузы).
3. «Казаки-разбойники».
Цели: познакомить с народной игрой, развивать ловкость

Индивидуальная работа

Дидактическая игра «Сварим суп» — овощи, закрепить названия, развитие речи и мышления

Выносной материал

Лопатки, ведерки, совочки, игрушки

Прогулка № 7
Целевая прогулка — к школе (предметное окружение)

Цель

• Познакомить детей с окрестностью;
• дать представление о школе

Ход наблюдения

Напомнить детям, что в городах живет много детей, которые ходят в школу. Поэтому школ в городе много. Предложить детям понаблюдать за уроками физкультуры, рассмотреть физкультурную площадку и территорию возле школы, ее здание:

• Как зовут человека, который работает в школе?
• Для чего нужна школа?
• Почему школа такая большая?
• Почему так много окон?
• Почему окна такие большие?
• Напомнить, что многие дети осенью пойдут в эту школу

Художественное слово

Стихотворение З. Александровой «В школу»:
Листья желтые летят,
День стоит веселый.
Провожает детский сад
Ребятишек в школу.
Отцвели цветы у нас,
Улетают птицы.
Вы идете в первый раз
В первый класс учиться.
Куклы грустные сидят
На пустой террасе.
Наш веселый детский сад
Вспоминайте в классе.
Вспоминайте огород,
Речку в дальнем поле...
Мы ведь тоже через год
Будем с вами в школе

Трудовая деятельность

«Подметаем дорожки после сильного ветра».
Цель: продолжать формировать умение детей пользоваться веником и граблями

Подвижная игра

1. Подвижная игра «Самолет».
Цели: учить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, приучать их внимательно слушать сигнал воспитателя и начинать движение по словесному сигналу.
2. «Караси и щука».
Цель: закреплять умения детей бегать в быстром темпе.
3. «Волк во рву».
Цель: упражнять детей в прыжках в длину с разбега.
4. Игровое упражнение «Чья колонна скорее построится?»
Цель: учить детей двигаться по площадке в разных направлениях, по сигналу строиться в три колонны в соответствии с предметами, находящимися в руках. Развивать внимание, умение действовать по сигналу, ориентировку в пространстве

Индивидуальная работа

Развитие движений — перешагивание через препятствия

Прогулка № 8
Тема «Птицы в стайки собираются...»

Цель

• Продолжать наблюдение за птицами, их повадками;
• закрепить знания о птицах: название, части тела, питание;
• сформировать желание заботиться о зимующих птицах;
• уточнить, какие птицы остались зимовать, понаблюдать, кто из них прилетает к кормушке. Обратить внимание детей, что птицам все труднее добывать корм;
• обсудить, как можно помочь.
• учить сравнивать сороку и воробья, находя отличительные признаки

Ход наблюдения

Обратить внимание на зимующих птиц, рассказать, что зимой им очень голодно: нет мошек, червячков. Только люди могут помочь — покормить их.

Ребята! Сейчас мы будем угощать птиц крошками хлеба, семечками, зернышками. Корм надо рассыпать по всей дорожке, чтобы птицы увидели, а сами отойдем в сторону и понаблюдаем.

Вот, ребята, стали и птицы слетаться в зимнюю столовую. Первыми, конечно, прилетели воробьи, сороки, вороны, синички.

Давайте сравним воробья и сороку:

• Какое оперенье у воробья?
• Какая из этих птиц больше размером? Как внешне можно их отличить?
• А чем они схожи?
• Чем они питаются?
• Какую песенку поет воробей?
• А какую – сорока?
• Какие особенности вы еще заметили в их поведении?
• Как вы думаете, почему нахохлились птицы?

Художественное слово

Загадка:
Холода их так пугают,
К теплым странам улетают,
Петь не могут, веселиться.
Кто собрался в стайки? (Птицы.)

Трудовая деятельность

Приготовление корма для птиц вместе с воспитателем.

Цель: воспитывать желание участвовать в уходе за птицами, приучать детей с помощью взрослых кормить птиц

Подвижная игра

Подвижная игра «Птички летают».

Цели: научить бегать врассыпную, действовать только по сигналу, приучать детей помогать друг другу

Индивидуальная работа

Упражнение на развитие мелкой моторики.

«Нарисуй палочкой» — нарисовать на песке облака и тучи

Прогулка № 9
Тема «Наблюдение — рассматривание почвы»

Цель

• Продолжать формировать представление об осенних изменениях в природе (выявить первые признаки приближения зимы — заморозки по ночам, появление инея);
• приучать детей видеть зависимость состояния почвы от погоды

Ход наблюдения

Вопросы:

• Что вы знаете о почве?
• Из чего она состоит?
• Для чего она нужна? Кто в ней живет?

Почва состоит из песка, глины, отмерших частей растений и животных, камешков и разных органических частиц, воды и воздуха. В почве находятся корни всех растений, которые черпают из нее воду и полезные для растения вещества. Почва служит домом для многих животных, насекомых и червей. Ребята, назовите обитателей подземного царства (крот, мышь-полевка, слепыш, дождевой червь, насекомые и их личинки)

Художественное слово

Чтобы корни всех растений
Под землей дышать могли,
Хорошенько нужно землю
Прополоть и разрыхлить.
Загадки:
Он и желтый, и сыпучий, во дворе насыпан кучей.
Если хочешь, можешь брать и играть (Песок.)

Исследовательская деятельность

Опыт «Состояние почвы в зависимости от температуры».
Цель: выявить зависимость состояния почвы от погодных условий.
В солнечный день предложить детям рассмотреть землю, потрогать руками, какая она: теплая (ее нагрело солнце), сухая (рассыпается в руках), цвет (светло-коричневая), полить землю из лейки (как будто прошел дождь), предложить детям опять потрогать ее, рассмотреть. Земля потемнела, она стала мокрой. Дети нажимают кончиками пальцев на поверхность, она липкая, склеивается в комочки. От холодной воды почва стала холоднее, как от холодного дождя.

Вывод: изменение погодных условий приводит к изменению состояния почвы

Трудовая деятельность

Расчистка территории от мусора.
Цели: продолжать учить пользоваться лопаткой, помогать товарищам в выполнении трудовых действий, доводить начатое дело до конца

Подвижная игра

1. «По ровненькой дорожке».
Цель: учить ходить по невысокому брусу, спрыгивать, сгибая ноги в коленях.
2. «Мы — веселые ребята».
Цели: учить внимательно слушать команду воспитателя, развивать внимание, следить за правильностью выполнения заданий.
3. «Пятнашки».
Цель: учить детей бегать по площадке врассыпную, с ускорением, закреплять умение действовать по сигналу. Развивать ловкость, быстроту.
4. «Кочки».
Цель: учить перепрыгивать с кочки на кочку.
5. «Бег шеренгами» — игровое упражнение.
Цель: учить детей ходить шеренгой с разными положениями рук: на плечах, сцепленные впереди, убегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга

Индивидуальная работа

Развитие движений — прыжки парами

Прогулка № 10
Тема «Почему происходит смена дня и ночи?»

Цель

Дать представление о том, как происходит смена дня и ночи

Ход наблюдения

Как вы думаете, почему происходит смена дня и ночи? Солнце дает Земле свет и днем и ночью. Земля волчком вращается в пространстве с большой скоростью. Один оборот происходит за 24 часа. В ходе вращения на той стороне, которая не обращена к Солнцу, — ночь, на другой — день.
Воспитатель задает детям вопросы:

• Куда исчезают звезды? (Звезды и днем остаются на небе, только мы их не видим, потому что солнечный свет гораздо ярче, чем свет звезд.)
• Почему заходит солнце? (Земля вращается вокруг Солнца, и создается впечатление, что оно восходит на востоке и садится на западе.)

Художественное слово

Утро наступает, солнышко встает,
Всех ребяток будит, в детский сад зовет.
День уж наступает, много дел у нас:
Погулять, покушать, и настал сончас,
А потом мгновенно вечер подойдет,
Нас домой из сада мама заберет.
Вскоре ночь наступит, всем нам спать пора,
И спать мы будем крепко до самого утра!

Исследовательская деятельность

Лучи света всегда распространяются по прямой линии, и если на их пути попадается какой-нибудь предмет, то он отбрасывает темную тень.

Провести наблюдение — утром, в полдень, вечером (В полдень солнце стоит прямо над головой, тень очень короткая, рано поутру и вечером солнце на небе опускается, тени становятся длинными.)

Трудовая деятельность

Утепление корней растений вместе с воспитателем.

Цель:

• воспитывать желание участвовать в уходе за растениями;
• закреплять знания о способах адаптации растений зимой;
• учить бережно относиться к растительному миру

Подвижная игра

1. «Перетягивания».
Цель: развитие силы и выносливости.
2. «Удочка».
Цель: упражнять в прыжках на месте.
3. Игровое упражнение «Кто самый меткий?»
Цель: развивать меткость.
4. «Проведи мяч».
Цель: упражнять в отбивании мяча

Индивидуальная работа

Основные виды движений. Упражнения в ходьбе. Ходьба в колонне, по кругу, не держась за руки

Прогулка № 11
Тема «Наблюдение за растениями и деревьями поздней осенью»

Цель

Закрепить узнавание деревьев по внешнему виду

Ход наблюдения

Ребята, посмотрите вокруг. Есть ли на деревьях листья? На кустарниках? Почему они стоят голые? (потому что наступила осень, стало холодно, день стал короткий). А как вы думаете, все деревья сбросили листву? Давайте пройдем вокруг сада и посмотрим. (Подходим к елочке.) Посмотрите, действительно, елочка стоит красивая и зеленая. Она не сбросила свои хвоинки. Она в любое время года стоит зеленая. Это происходит потому, что хвойные деревья сбрасывают хвою не сразу, как все деревья, а постепенно, по очереди. Какие деревья растут на нашем участке? (Береза, осина, сосна, ель, лиственница и др.) А какие это деревья? (Хвойные и лиственные.) Чем лиственные деревья отличаются от хвойных? Что общего у них? (Ствол, ветки, корень.) Какие условия необходимы для роста деревьев? Какую пользу приносят хвойные и лиственные деревья в народном хозяйстве и медицине?

Художественное слово

Ни листочка, ни травинки!
Тихим стал наш сад.
И березки и осинки
Скучные стоят.
Только елочка одна
Весела и зелена.
Видно, ей мороз не страшен,
Видно, смелая она!

Трудовая деятельность

Труд на участке: собрать веточки, подмести дорожки, кормление птиц.
Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений (кормление птиц, уборка участка)

Подвижная игра

«Колдунчики».
Цель: приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу

Индивидуальная работа

Основные виды движений. Упражнения в ходьбе. Ходьба в колонне, по кругу, не держась за руки

Прогулка № 12
Тема «Наблюдение за льдом»

Цель

• Знакомить с природным явлением — льдом;
• сформировать представление о состоянии воды в окружающей среде

Ход наблюдения

Сопровождать чтение стихотворения действиями.
Что произошло с лужей? Вода превратилась в лед. В холодное время лужи покрываются тонкой корочкой льда. (Пусть дети проткнут палочкой лед.) В мороз лужи промерзают до дна

Художественное слово

Мне серая лужа простудой грозила.
Расплюхалась грязь, и вовсю моросило.
И не было в мире скучнее двора,
Чем тот, где гулять я пытался вчера.
Сегодня на ветках не капли, а льдинки.
По грязи хожу, не запачкав ботинки.
А бывшая лужа с водой ледяной
Дрожит и трещит, хрустит подо мной.

Загадка:
Не идется и не едется,
Потому что гололедица.
Но зато отлично падается!
Почему никто не радуется? (лужа во льду)

Трудовая деятельность

Заливка ледяной дорожки вместе с воспитателем.

Цель: учить аккуратно поливать из лейки, воспитывать желание помогать взрослым в работе

Подвижная игра

«Найди свое место».
Цель: учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве

Индивидуальная работа

Основные виды движений. Упражнения в ходьбе. Ходьба парами в колонне и в разных направлениях (врассыпную)

Выносной материал

Корм для птиц, куклы, одетые по погоде, маски-эмблемы, карандаши, совочки, машинки

Прогулка № 13
Тема «Наблюдение за рябиной»

Цель

• Продолжать наблюдение за рябиной осенью;
• учить находить сходство и различия красной и черной рябины;
• познакомить с характерными особенностями рябины, по которым ее можно выделить среди других деревьев;
• воспитывать желание любоваться красотой дерева

Ход наблюдения

Рябинка — так ласково называют люди это дерево. В августе кисти рябины начинают краснеть, а следом за ягодами одевается в осенний наряд и весь куст. Поначалу сразу не уловишь — ярче горят алые кисти рябины или листья. Спешит в эту пору к рябине шумная птичья стая. Не только дрозды, свиристели, рябчики, тетерева кормятся ягодами рябины, она любимое лакомство лесной куницы и медведя, ее ветки и кору охотно подъедают лоси и зайцы. Охотники рассказывают, будто косолапые, прежде чем залечь в берлогу, вдоволь наедаются ягод рябины. Древесину рябины используют для изготовления музыкальных инструментов, пригодна она для столярного и мебельного дела. Корой окрашивают ткань в красно-бурые тона, ветками — в черный цвет, а листья дают коричневую краску. Какие звери любят ягоды рябины? Какие птицы клюют ягоды рябины?

Художественное слово

С рябиной свежей вазу поставили на стол.
Ее заметил сразу, лишь в комнату вошел.
Есть рябину я не стану, лучше краски я достану,
Нарисую ягодки — влажные и яркие,
В каплях — бусинки росы удивительной красы

Трудовая деятельность

Элементарные поручения.
Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений

Подвижная игра

«Воробышки и кот».
Цель: учить детей мягко спрыгивать, сгибая ноги в колени, бегать, не задевая друг друга, увертываться от ловящего

Индивидуальная работа

Основные виды движений. Упражнения в ходьбе. Ходьба парами в колонне и в разных направлениях (врассыпную)

Прогулка № 14
Тема «Наблюдение за морозными узорами на окне»

Цель

Наблюдения за природой ближайшего окружения

Ход наблюдения

Прогуливаясь по территории детского сада, обратить внимание на красоту деревьев и кустарников вокруг участков (заснеженные веточки деревьев — как в сказке). Зайдя на участок своей группы, выделить красоту рябинки, которая стоит заснеженная в уголочке участка. И прочитать отрывок стихотворения

Художественное слово

На заборах, на крылечке
Все блестит и все бело!
Нет свободного местечка —
Всюду снега намело.
Нарядилась и рябинка
В белый, праздничный наряд,
Только гроздья на вершине
Ярче прежнего горят

Трудовая деятельность

Уборка снега на участке. Сложить игрушки в корзину.
Цель: развивать у детей желание помочь воспитателю

Подвижная игра

«Птички в гнездышках».
Цель: упражнять детей в выполнении движений.
Игры с элементами имитации движений птиц

Индивидуальная работа

Речевая игра «Громко — тихо»

Прогулка № 15
Тема «Наблюдение за работой дворника»

Цель

• Продолжать знакомство детей с рабочими профессиями, орудиями труда, различными трудовыми операциями;
• воспитывать уважение к людям труда, желание помогать

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы:

• Кто поддерживает чистоту на территории детского сада?
• Как мы можем помочь дворнику?
• Какие у него есть специальные инструменты (метла, лопата, веник, совок, ведро)?
• Как изменилась работа дворника по сравнению с октябрем (листьев стало меньше в уборке или больше)?
• Что добавилось в работу дворника?
• Какой инвентарь появился с приходом ноября (снеговая лопата)?
• Работа дворника очень важна для нас. Почему?

Художественное слово

Встает дворник на заре,
Крыльцо чистит на дворе.
Дворник мусор уберет,
И дорожки разметет

Трудовая деятельность

Помощь дворнику в уборке территории от снега.
Цель: закреплять умение работать сообща, добиваясь выполнения задания общими усилиями

Подвижная игра

1. «Пузырь».
Цель: учить детей становиться в круг, делать его то шире, то уже, приучать их согласовывать свои движения с произносимыми словами.
2. «Лохматый пес».
Цель: учить детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, бегать, стараясь не попадаться ловящему и не толкаясь.
3. «Совушка».
Цель: закреплять увертываться от ловишки.
4. «Горелки».
Цель: упражнять в беге.
5. «Чья команда забросит в корзину больше мячей?»
Цель: упражнять в сбивании кеглей мячом, в отбивании мяча ногой, ведении мяча баскетбольным способом

Индивидуальная работа

Брось мяч вверх и поймай.
Цель: развивать ловкость.
Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом

Прогулка № 16
Тема «Следы на снегу»

Цель

• Расширять знания о зимующих птицах, узнавать по следу, какой птице он принадлежит;
• воспитывать наблюдательность и внимание

Ход наблюдения

Мы снова пришли с вами в птичью столовую. Сегодня мы будем следопытами: определим, какой птице какие следы принадлежат. Обратите внимание, на снегу множество следов: маленькие, средние и большие.

Как вы думаете, самые маленькие следы кто оставил на снегу? Конечно, они принадлежат самым маленьким птицам — воробью или синичке. А эти побольше. Как вы думаете, кто мог оставить такие вот следы? Ну, конечно же, они принадлежат сороке-белобоке.

А эти большие. Наверное, здесь ходила крупная птица, потому что снег под ней немного провалился. А кому они принадлежат? Правильно, вороне. Вот, ребята, не увидев птиц, можно определить по следам, кто прилетал в птичью столовую

Художественное слово

Кто расхаживал по снегу?
Догадайся-ка по следу!
Каждый снежный птичий след
Затаил в себе секрет.
Вот трехзубчатые вилы – 
Это голуби ходили.
Мелких строчек вереница – 
Это прыгала синица.
Каждый снежный птичий след
Рассказал мне свой секрет

Трудовая деятельность

Покормить птиц.

Цель: воспитывать заботливое отношение к птицам, желание заботиться о них

Подвижная игра

1. «След в след».
Цель: учить ходить строго по следу, сохраняя равновесие. 

2. «Воробушки и кот».
Цели: учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях, бегать, не задевая друг друга, увертываться от водящего,
быстро убегать, находить свое место, приучать быть осторожными, занимая место, не толкать товарища

Индивидуальная работа

Упражнение «Нарисуй след» (рисование на снегу веточкой). Цель: расширять знания о зимующих птицах, закреплять умение распознавать птичьи следы на снегу, учить читать по следам события. Развивать наблюдательность, любознательность.

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом